Contenu
Un « divertissement scientifique » est une animation qui s’appuie sur le jeu pour transmettre de l’information et développer une démarche scientifique. Guidés par un animateur, les participants sont amenés à réfléchir pour comprendre un phénomène, trier des données, émettre des hypothèses, résoudre une énigme, préparer et mettre en place une expérience, … Ils réalisent toujours une manipulation.
L’objectif des divertissements scientifiques est une approche souvent généraliste de la chimie avec une présentation de ses applications et du matériel de laboratoire, une sensibilisation à la sécurité, à l’hygiène et une initiation aux techniques de manipulation.
Public
Chaque divertissement scientifique cible un public d’une tranche d’âge précise, car le jeu proposé est adapté en fonction.
Cadre
Les divertissements scientifiques peuvent être proposés dans tout type de cadre : établissement scolaire, centre de loisirs, club scientifique, manifestation « grand public », etc.
Organisation
L’organisation logistique de la mise en place d’un divertissement scientifique impose un certain scientifique impose un certain nombre de séances d’intervention. Chaque divertissement possède ses propres contraintes.
Les durées respectives varient de 1h à 1h30, les capacités maximales d’accueil de 10 à 15 participants. Elles sont fonction de l’âge, du niveau des participants et du contexte.
Liste des divertissements scientifiques
Chimimaboule
1, 2, 3, Chimie !
Chimie, que suis-je ?
Magic’Indic
Enquête de Chimiste
Chimimaboule pour les 6 à 9 ans / CP à CE2
Guidé par un tube magique, l’animateur manipule des solutions aux couleurs primaires pour élaborer de nouvelles teintes. Soudain, par la magie des changements de pH, il s’étonne de la couleur des mélanges qu’il obtient…
Dans un premier temps, les participants observent les expériences que l’animateur présente de façon interactive. Ils tentent de comprendre l’origine des changements de couleurs inattendus. Dans un second temps, les participants fabriquent une gouache à doigt. (durée : 1h)
Besoins matériels : 2 espaces d’environ 30 m2 chacun (espace 1 et espace 2)
Dans l’espace 1 : 2 ou 3 grandes tables, des chaises en nombre suffisant pour asseoir les participants. Dans l’espace 2 : tables et chaises en nombre suffisant pour asseoir les participants à un poste de manipulation, 2 tables supplémentaires pour l’entrepôt des réserves de produits et de matériel de l’animateur, et si possible un point d’eau à proximité.
1, 2, 3, Chimie ! pour les 8 à 10 ans / CE2 à CM1
Des extraterrestres ont mis au point une fabrication d’un produit dont ils ne trouvent pas l’usage. Ils invitent les terriens à venir fabriquer ce produit sur leur planète…
L’animation consiste à préparer sa valise en y plaçant tout ce qui peut paraître indispensable à la réalisation d’une manipulation. Les participants rejoignent ensuite la planète pour fabriquer l’étrange produit.(durée : 1 h)
Besoins matériels : 2 espaces d’environ 30 m2 chacun (espace 1 et espace 2)
Dans l’espace 1 : de quoi exposer du matériel (meubles bas, présentoirs, étagères, etc), un portemanteau, et si possible, un revêtement au sol. Dans l’espace 2 : tables et chaises en nombre suffisant pour asseoir les participants à un poste de manipulation, 2 tables supplémentaires pour l’entrepôt des réserves de produits etde matériel de l’animateur, et si possible un point d’eau à proximité.
Chimie, que suis-je ? pour les 9 à 12 ans / CM1 à 6ème
Des énigmes successives permettent de retrouver la phrase magique qui donne accès à un atelier de fabrication d’un gel douche. Gare cependant à ne pas trop abuser des « joker »…
Par groupe d’une dizaine de participants, il s’agit de retrouver des vocables à partir de questions « que suis-je ? ». Du matériel, des produits et des informations scientifiques guident la recherche. En les plaçant dans l’ordre, les vocables formeront la phrase qui donnera accès à l’atelier de manipulation. (durée : 1 h)
Besoins matériels : 2 espaces d’environ 30 m2 chacun (espace 1 et espace 2)
Dans l’espace 1 : de quoi exposer du matériel et des produits (meubles bas) et, si possible, un revêtement au sol. Dans l’espace 2 : tables et chaises en nombre suffisant pour asseoir les participants à un poste de manipulation, 2 tables supplémentaires pour l’entrepôt des réserves de produits et de matériel de l’animateur, et si possible un point d’eau à proximité.
Magic’Indic pour les 12-15 ans / 5eme à 3ème
La brigade des stupéfiants a intercepté un lot de mallettes de chimie pour adolescents en transit commercial dans un aéroport. Elle soupçonne un trafic de poudres suspectes…
Par groupe de 2, les participants ont pour mission d’inventorier les mallettes et d’en étudier le contenu. En réalisant les expériences proposées aux adolescents, ils retrouveront probablement la présence d’un produit intrus. (durée : 1h15)
Besoins matériels : 1 espace d’environ 40 m2 avec tables et chaises en nombre suffisant qui permettront aux participants de manipuler en binôme, 2 tables supplémentaires pour l’entrepôt des réserves de produits et de matériel de l’animateur, et si possible un point d’eau à proximité.
Enquête de chimiste pour les + de 12 ans / 4eme et +
Un crime, un vol de produits et de matériel scientifiques ont été commis dans le laboratoire du Professeur Erlen. L’Inspecteur Patrouille est chargé de l’enquête, mais la chimie n’est pas son fort. Il demande de l’aide …
Par groupe de 2 ou 3, les participants ont pour mission de retrouver le coupable et le lieu exact du crime. Ils mettent en place des expériences à partir de l’enquête policière et d’un recueil de données scientifiques. (durée : 1h30)
Besoins matériels : 1 espace d’environ 40 m2 avec tables et chaises en nombre suffisant pour asseoir les participants à un poste de manipulation, 2 tables supplémentaires pour l’entrepôt des réserves de produits et de matériel de l’animateur, et si possible un point d’eau à proximité.